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河南工学院助推学生创新创业

[   河南省教育网  ] 作者:
孙夏夏
2017-11-27 17:10:39 |
  “创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。”党的十九大报告中50余次强调创新。“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”“全党要关心和爱护青年,为他们实现人生出彩搭建舞台。”习近平总书记在党的十九大报告中对青年一代寄予厚望。河南工学院积极践行十九大精神,着力营造创新创业氛围,构建创新创业平台,培养了大量职场精英和创业明星,学生也在各类职业技能竞赛中获得国家级奖项,形成了学生科技创新和自主创业工作的优良传统,并于2016年底获得“全国高校实践育人创新创业基地”。其中,河南工学院自动控制系控制技术创新实验室的“以玩带学,学创互动,培养创新创业人才”的案例是学校培养创新创业人才的一个缩影。
 
  为学生提供实践创新平台。1999年,在河南工学院首次组队参加第四届全国大学生电子设计竞赛的过程中,学生们便表现出无穷的创造力,学校为更好地开展系统化培养,开始建立固定的活动场所。2000年建成电子制作活动中心,2005年扩大活动场地,2015年挂牌成立“控制技术创新实验室”。实验室面积近300平方米,拥有包括计算机、各类仪器仪表、印制板制作等设备,是一个功能较为完善的创新实践环境。近期,学校正建设规划实验室二期,届时将建成一个集小型机加工、木工加工、亚格力加工、电路板制作等功能完备的实践创新中心。
 
  配置创新实践导师团队。控制技术创新实验室的导师团队成员是由一支高质量,优配置,具有共同目标、技能互补的导师团队。由副教授牵头,讲师、助教协助,面向社会招聘的企业优秀工程师共同负责学生创新制作的模型制作指导工作。其中,安排有专职教师,轮流排班开展电子、电气方面专业指导工作。实验室施行“导师引领、学生自治、充分发挥学生潜能”的管理思路,从开始的布置课题,逐渐引导学生在市场上生活中主动发现课题,激发学生自主创新潜能。
 
  注重传帮带,形成技术、文化传承的良好局面。每年从入校新生中补充新鲜血液,让新成员逐步接触手工制作、电路原理、基础设计、系统设计等,以兴趣为出发点,提高主动性、自觉性,从而融入创新实验室团队。
 
  发挥竞赛导向作用, 引领学生创新实践。从实验室建立伊始,学校就将学生参加竞赛作为主要的工作方向,激发学生的创新能力、思考能力,提高学生的动手能力、团队协作和人际沟通能力。在“全国大学生电子设计大赛”、“飞思卡尔全国智能汽车竞赛”、“全国职业技能大赛”、“挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛”、“西门子杯中国智能制造挑战赛”等都获得了突出的成绩。2005年,在“全国大学生电子设计竞赛”中获国家级二等奖;2013年、2015年在“全国职业院校技能大赛”中均获得国家级二等奖。
 
  学习TRIZ理论,指导学习创新发明实践。TRIZ理论是1946年前苏联发明家根里奇阿齐舒勒提出的一套具有完整体系的发明问题解决问题的理论和方法。目前已总结出了40条创新原理,用于指导解决难题攻关、专利破解与布局、技术预测、研发流程改善等领域的问题。原河南机电高等专科学校校长任中普教授、河南工学院副校长戚新波教授给学生辅导TRIZ理论基本知识,指导学生基于创新理论开展创新实践。据不完全统计,河南工学院自控系毕业生申请专利达290项,这些同学多数曾在创新实验室学习工作过。
 
  参与导师横向课题的研究工作,引导学生了解企业人才及技术需求情况。实验室创新导师团队在开展横向科研课题之时,有意识地带领部分表现优秀的学生参加,使之提早熟悉一线工作状态,拥有全局设计观念;利用节假日或假期时间,引导学生调研全省各个地市的电气市场;无论是创意设计还是课题设计都要求学生调研出实际的元器件价格,把成本因素放在技术设计首位;带领学生到企业现场调研,让学生与一线技术人员面对面对话。
 
  优秀毕业生指导学生创业。邀请往届创业成功毕业生与实验室学生座谈,指导创业发展。据不完全统计,近二十年来从控制技术创新实验室毕业走向社会的学生600余名,其中大多数已经成为企业的技术骨干,个别学生已经成为行业技术领军人物。另外还有一大批学生创建了个人的公司企业,走上了自主创业的道路,其中,2005级自动化023班毕业生彭国辉,创建郑州凌动电子技术有限公司,产品主要包括冷链运输车空调控制器,目前已成为国产业界知名品牌,在郑州高新区电子电器产业园购置千余平方厂房,走上了成功创业的道路。
 
  大批毕业生在创新创业上的杰出表现,是河南工学院实践育人创新创业举措成功的集中反映,其独具特色的培养创新人才的经验和做法是对党的十九大报告精神的坚定追随和完美诠释。

责任编辑:樊娜

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